九年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，課程導(dǎo)報(bào) 九年級(jí)數(shù)學(xué)

第四期答。我需要的是效率，有就發(fā)上來(lái)，說(shuō)教就免

根據(jù)題意 （a+b）×50=200

（1）10×（a+0.6）+40a+30b+10×（b+0.4）=200

（2）化簡(jiǎn) a+b=4

（3）a+0.6+4a+3b+b+0.4=20 5a+4b=19

(4)-

(3)×4 a=19-4×4=3千米 b=4

九年級(jí)數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

戴氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通用九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版

深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材

9年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，如何編寫(xiě)好初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

總之，數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”就是在小組浦北縣學(xué)習(xí)中，利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，浦北縣交流進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)?！皩?dǎo)學(xué)案”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自主探究的活動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生提供了充足的思維時(shí)空

九年級(jí)數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，如何利用導(dǎo)學(xué)案提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)探究活動(dòng)要提高其實(shí)效性，就要求教師首先明確探究活動(dòng)目標(biāo)。在具體探究活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間的調(diào)控、活動(dòng)空間的構(gòu)成、活動(dòng)環(huán)節(jié)的控制、活動(dòng)對(duì)象的全員參與等進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)，這些都需要課浦北縣行精心的預(yù)設(shè)

1.數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)總結(jié)篇1 本學(xué)期，我任八年級(jí)八班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、課前準(zhǔn)備，大膽猜想，師生之間心靈互動(dòng) 精心備課、突出重難點(diǎn)；同時(shí)在課前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)

2.怎樣寫(xiě)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案先由個(gè)人編制、修改（一律電子稿）；使用前一周，由主備人說(shuō)課，同頭教師集體討論、修改；后由備課組長(zhǎng)定稿

（3）每個(gè)導(dǎo)學(xué)案要有編制人、審核人、包科主任簽字、日期、編號(hào)，有使用指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生的具體要求

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀