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初中英語教授培訓心得

我此次參加名師金小玲初中英語教學研修工作室的培訓學習，名師金小玲工作室內(nèi)容豐富多彩，從不同角度和層面?zhèn)魇谥R、傳遞信息、傳送經(jīng)驗，讓我收獲了知識、更新了觀念、開闊了視野。這次研修的課題是： 初中英語愉快課堂教學策略的研究 。共有三個子專題，子課題初中英語課堂教學組織的研究。巧用多種教學法，創(chuàng)設英語愉快教學課堂的研究。充分利用導學案實施英語愉快課堂教學調(diào)控的研究。課堂教學調(diào)控應變技巧、教學節(jié)奏、生動活潑的教學環(huán)境的創(chuàng)設在英語課堂教學中的運用的研究。愉快課堂教學學生學習策略研。子課題初中英語愉快課堂流程的研究。初中英語愉快課堂教學導入模式的研究。初中英語愉快課堂教學呈現(xiàn)模式的研究。初中英語愉快課堂教學反饋模式的研究。初中英語愉快課堂教學作業(yè)布置的研究。子課題初中英語愉快課堂教學課型模式。初中英語愉快課堂教學新授課的研究。初中英語愉快課堂教學復習課的研究。初中英語愉快課堂教學練習課的研究。初中英語愉快課堂教學活動課的研 我在工作室里欣賞了金老師的省級課題： 初中英語愉快課堂教學策略的研究 的研究成果。看評論、參與評論、互動討論。學習了工作室團隊隊員的微課—— IF引導的條件狀語從句 、 快樂學習“表建議”的幾種英語表達法 等，還學習了學員們的研修心得、教學交流、英語說課……，學到了很多新知識受益匪淺，感受頗多、收獲多多。在初中英語教學中實踐愉快教學策略，積極倡導學生以積極的心態(tài)、主動地求知、自主的發(fā)展來培養(yǎng)優(yōu)秀的學習品質(zhì)。教師以愉快教學教案為指南，以導學案為導向優(yōu)化課堂教學策略，多渠道拓展課程資源，在創(chuàng)新的課堂教學結(jié)構(gòu)中創(chuàng)建生態(tài)的文本對話框，讓學生充分展現(xiàn)自我，形成能力，促進學生主動的知識建構(gòu)。通過創(chuàng)建導學案和愉快英語課堂教學模式形成新課程改革下新型英語教學風格，更好地為學生發(fā)展服務。＂愉快教學＂，就是在教學過程中，我們要創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境和氛圍，并以學生樂于接受的形式對學生進行知識滲透。＂愉快教學＂的核心和根本目的還是教學。我們絕不能錯誤地理解為愉快教學就是一味地由著學生的性子來，讓學生牽著鼻子走，似乎覺得愉快教學就是無教師一樣，這種認識是錯誤的。教學過程是＂教＂與＂學＂的統(tǒng)一，在這個過程中，學生是學習的主體，教師起著主導作用，這一點是不可改變的。愉快教學中的愉快是教師與學生在教學過程中共同創(chuàng)造的和諧與快樂。從以下幾個方面談談如何在初中英語教學中實踐愉快教學：培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生樂意學。興趣是一種良好情緒或情感的表現(xiàn)：在學習過程中，并不是一切活動環(huán)節(jié)都能直接在情緒上引人入勝，使學生輕松自如地進行學習的，因此老師必須循循誘導，進行學習目的教育，使學生形成間接興趣，使他們努力克服學習上的困難。運用這種規(guī)律進行生動活潑、教學目的明確的高質(zhì)量教學。從學生熟悉、感興趣的話題出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生體會到教師對其的關心與尊重，從而提起他們對學習的極欽州市趣。課堂教學中使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。在課堂教學中，高潮創(chuàng)設競爭和取得成功的的機會，讓不同層次的學生都：“跳一跳，摘得到”，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。