廣義的抽象數(shù)學思維所獲得的經(jīng)驗是基本數(shù)學活動經(jīng)驗。

能夠運用數(shù)學的思維方式進行思考，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題

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輪番復(fù)習，背熟概念，掌握成語

復(fù)習方式

分三輪復(fù)習。我們從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關(guān)。接著就是執(zhí)行方法：你把小草放在你手心里，至于怎么放，剛剛提到過；所以啊，在用這個方法之前你需要熱身訓練，你要鍛煉你手指的靈活性。此法很好可以適應(yīng)字數(shù)很多的情況，而且制作簡單，方法人人皆宜，作案手段簡單易學。知道天九哥的那個眼鏡不，對，就是那個。不用了吧！如果你平時沒有這個雅興，那你就要在剛剛考完的時候去找老師，給他一大筆賄賂或是軟磨硬泡，就不信那老師不聽你的！

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四年級學生語文期末復(fù)習方法

背課文，重點課文要會默寫，聽寫并訂正，寫習作

看聽讀 寫

重點圍繞語文書

今年語文學科 考試說明 的總體特征是整體不變，局部微調(diào)。

學生可在以下四點建議中進行備考復(fù)習。

學生在老師的指導(dǎo)下，熟悉高考 考試說明 。

針對老師而言，應(yīng)該是研究 考試說明，把握高考總趨勢。

二是研究 考試說明 所涉及到的試題，對近5年來的高考試卷進行研究。

因為今年語文學科 考試說明 的總體特點是整體不變，局部微調(diào)，所以這要作為學生熟悉和老師研究 考試說明 的一個總體原則。

“整體不變”指的是參照2002年高考命題的成功之處和總體命題思路。

而“局部微調(diào)”應(yīng)是重點，要側(cè)重于研究今年語文學科的 考試說明 在哪個方面進行了改進。

這種改進或調(diào)整也許就是今年高考試卷要進行突破的地方。

又如今年 考試說明 的星號增加，也就是明確有5個知識點不會考，這說明命題者對考查學生實際運用的能力會加強，這也是今后考試改革的總體方向。

這都是老師和學生在學習 考試說明 時該注意的地方。

強化基礎(chǔ)，突出能力訓練。

老師必須講清必要的知識，講透典型題，講明題型特點。

這一階段的練習要講求題型類別的選擇，做題速度的培養(yǎng)，做題準確度的提高。

突出考試重點，淡化考試內(nèi)容的覆蓋面。

選擇文學作品的范圍側(cè)重于散文，以言志散文和寫人散文為主，選材強調(diào)散文的文學性。

作文教學要貫穿整個高三復(fù)習備考中。

2003年雖然仍是話題作文，但是不應(yīng)把此當作作文復(fù)習的惟一點對待，應(yīng)根據(jù)高考評分標準從各個側(cè)重點，各種作文類型，不同層次進行訓練。

作海海城區(qū)平的提高主要靠學生“練”，千萬不要靠老師講。

訓練的重點依然是理性的思考與分析，豐富的聯(lián)想和想象，多在真情實感和內(nèi)容充實上下功夫。

因為以前高考強調(diào)知識的覆蓋面，所以在備考中各個知識點要一一顧到，但是現(xiàn)在的高考注重考查能力，因此要淡化知識點的覆蓋面，突出考查重點。

目前，各校使用的材料都是自己選擇的，各有特點。

然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他海海城區(qū)。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀與以往的不同。20世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。課文的第4自然段是全文的重點段。接著介紹了經(jīng)過數(shù)千海海城區(qū)之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；難句解析：清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”“崛起”是興起的意思。與其他同學的志向?qū)Ρ戎斫?，我們可以看出，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠大志向?！案蓛簟保谶@里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規(guī)范”，指語言標準、典范。，卻從他的批改中感受到他的認真、海海城區(qū)以及溫暖，如春風拂面。“拂”，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受?！昂麸L喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。

那個地方的

不要說我不行之類的話

每天照常完成

要把考試可能出的題做一做

要多看書