1.培優(yōu)課堂二年級(jí)總復(fù)習(xí)，二年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：

第一層“必做題”——基礎(chǔ)題

第二層：“選做題”——中等題

第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量

培優(yōu)課堂二年級(jí)總復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)如何處理好“培優(yōu)”與“補(bǔ)差”的關(guān)系

二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想 為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)

一、處理好總體計(jì)劃與個(gè)體計(jì)劃的關(guān)系 復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)的、科學(xué)的計(jì)劃。既要有教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制訂出總體計(jì)劃，同時(shí)又要有每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)制訂出的個(gè)體計(jì)劃?？倧?fù)習(xí)之前要安排準(zhǔn)備課，在準(zhǔn)備課上

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 人教版 培優(yōu)課堂46 數(shù)學(xué)廣角 P109 名師微課

2.二年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文關(guān)于低年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)

(5)班的語(yǔ)文課程，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要。針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，--明確了培優(yōu)輔困的目標(biāo)，制定了培優(yōu)輔困措施。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)輔困"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟