南寧高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校今天和大家淺談一下補(bǔ)習(xí)沒效果的主要原因,下面簡(jiǎn)單介紹一下！

每一年到暑期，也會(huì)有很多父母問：教師，這個(gè)假期我想給孩子報(bào)哪些輔導(dǎo)班比較好？教師這個(gè)假期我想怎么給孩子分配才是好的呢？等等一系列問題。

就現(xiàn)在的情況看，80%的孩子在暑期都是需要上輔導(dǎo)班的，而許多家長(zhǎng)把孩子送到輔導(dǎo)班一個(gè)重要原因是因?yàn)槭钇跁r(shí)間太長(zhǎng)，小孩自己在家里又不會(huì)學(xué)習(xí)，怕60天之后什么也不知道了。

可是許多家長(zhǎng)總會(huì)說另一個(gè)難題：教師，暑期我也幫孩子補(bǔ)課了呀，都是花了不少錢，為何考試成績(jī)還是一樣，可能比并沒有補(bǔ)習(xí)之前也更差？

自然，家長(zhǎng)在孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候要清晰，上輔導(dǎo)班并不意味著學(xué)生的成績(jī)就可提升，可是分?jǐn)?shù)不提升還是得去找找緣由。

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補(bǔ)過課考試成績(jī)提不上緣故

學(xué)習(xí)意愿低，僅僅換一個(gè)地方打發(fā)時(shí)間

葉片經(jīng)歷過一個(gè)父母，孩子上初二，可是初一一年時(shí)間孩子上過三個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)課程內(nèi)容。

問家長(zhǎng)為何如此頻繁地?fù)Q地方，那樣對(duì)小孩危害蠻大的。孩子?jì)寢尞?dāng)時(shí)也是說：因?yàn)楹⒆硬辉敢鈱W(xué)習(xí)，無論去哪里都是上到一半課程內(nèi)容就不去了。

結(jié)論都是顯而易見，無論在哪里授課成績(jī)也沒見到提高反而越來越差。

許多孩子而言輔導(dǎo)班真實(shí)的想法便是我爸我媽讓我來的，我根本不想學(xué)習(xí)培訓(xùn)，暑期我為什么不可以玩呀？?jī)?nèi)心根本不想學(xué)習(xí)培訓(xùn)，坐在教室都是全過程在魂游，壓根沒聽老師在講的什么，對(duì)于他來說，僅僅換了一個(gè)地區(qū)打發(fā)時(shí)間，或者說逃離了爸媽的管理范圍內(nèi)。

孩子補(bǔ)課沒有用，家長(zhǎng)就要想一想自己的兒子是否有這種。

知識(shí)基礎(chǔ)差

有的孩子自身基本便是比較弱的，例如一個(gè)孩子初一的數(shù)學(xué)全是五六十分，你需要她在暑假補(bǔ)課期內(nèi)，立刻就需要見到成績(jī)進(jìn)步便是是不現(xiàn)實(shí)的的。

假如是小孩基礎(chǔ)薄弱，那暑假補(bǔ)習(xí)我們應(yīng)該看的英語那就不是學(xué)生的成績(jī)了，而是看各個(gè)方面是否有改善的。

例如學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是否有提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣性是否有越來越好這些這也是物品，只要是有更改的實(shí)際上都是非常不錯(cuò)的，這都是成績(jī)提升的前提。

讀書習(xí)慣差

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差實(shí)際上和之前提出來的基礎(chǔ)薄弱差不太多，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣性一定是以中小學(xué)就一直不斷地養(yǎng)成的，如果希望是說孩子短短2個(gè)月，把不好的行為習(xí)慣改正了，而且在考試成績(jī)上可以見到發(fā)展并不是十分現(xiàn)實(shí)生活的。

所以，孩子自身的讀書習(xí)慣就不是太好，那暑期課程結(jié)束以后我們家長(zhǎng)要重點(diǎn)觀察到的，就是孩子通過這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，它的讀書習(xí)慣是否有往好的方位去發(fā)展。

補(bǔ)課時(shí)間較短

前面有提及許多輔導(dǎo)班暑期一般便會(huì)包含復(fù)習(xí)課和預(yù)習(xí)課，去除時(shí)間很短外，或是持續(xù)授課的，你需要兒童在期內(nèi)還把考試成績(jī)提上去確實(shí)是不非常容易。

此外，許多孩子上完了輔導(dǎo)班課程內(nèi)容，別的的時(shí)間用于玩，這個(gè)我規(guī)定補(bǔ)課以外的時(shí)間也，家長(zhǎng)和老師也需要嚴(yán)格管理小孩學(xué)習(xí)或者留作業(yè)。

小孩不喜歡老師

我一直相信，假如一個(gè)孩子不喜歡老師，是基本不可能將這個(gè)學(xué)科學(xué)好的。

孩子補(bǔ)課了沒有用，大家家長(zhǎng)一定要考慮一下是否小孩與老師不太合適。

在校園里小孩不喜歡老師我們不應(yīng)該換老師，但是既然送孩子去輔導(dǎo)班了，就應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)小孩喜歡的老師。

補(bǔ)習(xí)老師責(zé)任感

有一些教師只能把要點(diǎn)放進(jìn)如何讓孩子留下，怎么讓父母再次報(bào)考，且不太專注課堂教學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)中的關(guān)心就會(huì)少一些。但是孩子的主動(dòng)性或是不是很好的，這時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)的便是老師的責(zé)任心。

有些孩子補(bǔ)課情況下針對(duì)理論水平的不是太好，不過教師特別承擔(dān)，布局個(gè)性化作業(yè)給對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑解讀，一個(gè)暑假出來大部分把握的非常好。

南寧高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校前身是二中校友會(huì)高考補(bǔ)習(xí)班，是廣西南寧老牌的高考補(bǔ)習(xí)班。自80年開班以來，一貫嚴(yán)格管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過20多年的辦學(xué)經(jīng)歷，積累了高考備考經(jīng)驗(yàn)，連年有學(xué)生考入985、211高等院校，教學(xué)成果顯著，在社會(huì)上久享盛譽(yù)。

我校聘有60余名高中在職骨干教師，高考備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到積累。備考組按高考改革3+文綜/理綜方案組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，思維能力和創(chuàng)新能力。我校2019年高考再創(chuàng)輝煌！理科班一本上線率23%, 本科上線率90.1%；文科班一本上線率19%，本科上線率91.3%。

讓后進(jìn)生上本科，讓中等生上好學(xué)校，讓優(yōu)等生考重本，是我校培養(yǎng)高考復(fù)讀生的目標(biāo)！