一：語文高中補課有用嗎，高考語文需要補課嗎高三補課有什么利弊

高中補語文有用嗎，我現(xiàn)在高三，補10天。

只要想學(xué)，都為時不晚，不過，自己在家肯定沒有老師講的容易記，老師講題目的時候，其實講的是一題，卻是講的一大類，而且老師平時還會旁征博引一番，一道題蘊含大量歷史知識和文化常識，不是自己在題目上可以了解到的，而且學(xué)習(xí)語文還算是地多讀書

高中生補課有效果嗎高中補課的意義大么

補課只是一種心理安慰。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)會自我管理，自我檢查，自我學(xué)習(xí)。這個過程就是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，知識的積累是一個長期的過程，短時間內(nèi)無法改變，只有在技巧和方法上下功夫，也許會有成效。不過作為過來人和現(xiàn)在的人民教師，可以告訴你

二：補課用補語文嗎

作業(yè)一天挺多的，還要補課，除了語文。

語文如果你現(xiàn)在自己跟得上，我認為是不需要補課的，平時在課堂上多思考，多積累，能完全掌握課本內(nèi)知識就足夠了。我也是語文教師，語文什么要在閱讀，作文，基礎(chǔ)是在是掌握不了的情況下才去補課的，平時能跟上，補課就沒有多大效果，與其這樣不如多

三：高中語文補習(xí)班真的有用嗎

補習(xí)班只是輔助作用，給你講解知識，如果要說理解和學(xué)以致用，還是要靠自己。

四：高中補習(xí)對高中生真的有好處嗎

一、冷靜頭腦，客觀分析是否應(yīng)該補課。

不要因為進入高三了，在時間的影響之下，在周圍環(huán)境的感染之下，隨波逐流，也加入補課的大軍里去。每個孩子的情況不完全相同，學(xué)生自己和家長應(yīng)做全面客觀的分析，也不要完全聽從老師“補課”指導(dǎo)。最好根據(jù)上一學(xué)期末或開學(xué)初的考試成績，做一個正確的定位。當(dāng)然，我認為，還要根據(jù)以前自己補課的效果確定是否真的需要“進補”。

二、補課學(xué)生一定要同學(xué)校正常上課分清主次。

一是覺得校外老師講的內(nèi)容比學(xué)校老師講得要好，二是學(xué)校內(nèi)外老師講的內(nèi)容都未弄懂。認為學(xué)校的老師在復(fù)習(xí)的過程中速度太慢，只好自己另起爐灶，以補課為主，正常上課為輔，打算一拼到底。結(jié)果呢？整個高三條理不清，考點含糊，導(dǎo)致高考失利。在此，我要奉勸這些學(xué)生，千萬不要好高騖遠，眼高手低，一定要懂得任何學(xué)科都講究系統(tǒng)性，校外的補課只是零星地學(xué)一點，缺乏其系統(tǒng)性，與學(xué)校正常上課根本不能比。時刻牢記，高三的復(fù)習(xí)永遠青睞的是那些扎扎實實，一步一個腳印跟著學(xué)校老師節(jié)奏學(xué)習(xí)的同學(xué)。

三、補課學(xué)生要合理安排時間。

針對自己的情況確實需要補課的學(xué)生，在緊張地復(fù)習(xí)過程中，一定要全面計劃，統(tǒng)籌安排，讓校外的補課真正起到一個補濟的作用，而不是一個相撞的局面。最好將補課時間選擇在星期天的早上。在補課的老師那里，先要將校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄透，再去做進一步的強化訓(xùn)練。只有這樣，你才能在補課的過程中感受到補課真正帶來的提升效果。

四、家長要與補課老師及時溝通。

我們有許多家長，只知道花錢把孩子送到補課老師的那兒就算完成了自己的責(zé)任，而根本不管學(xué)生在那兒的學(xué)習(xí)狀況。作為高三家長，不妨選擇適當(dāng)?shù)臅r機陪送孩子去校外補課的地點，通過觀察、了解、溝通，及時地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，以便更快更好地完成校內(nèi)外的所學(xué)內(nèi)容。

高三的學(xué)習(xí)是很緊張的，做每一件事都要三思而后行，只要家長和學(xué)生能從高考出發(fā)，結(jié)合自己的實際情況，處理好補課與正常上課之間的關(guān)系，高三的復(fù)習(xí)定會有相當(dāng)豐厚的收獲！

戴氏培訓(xùn)學(xué)校