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2022年南寧十佳高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)中心招生熱線
這里是小編為你整理的關(guān)于南寧秦學(xué)學(xué)校的部分資料,南寧秦學(xué)學(xué)校堅(jiān)持因材施教來(lái)做教育,用有效的辦法來(lái)幫助你成長(zhǎng)。下面是小編整理的一些資料,希望能給疑惑的你一些幫助。
南寧秦學(xué)高考復(fù)讀班
你的夢(mèng)
我們守護(hù)
高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)方法
效率和盡力一樣重要
許多孩子看起來(lái)很盡力,課間不出去玩,晚上熬夜學(xué)習(xí),周末也窩在家里做題。在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間并不比他人少,可是成果卻平平無(wú)奇。原因便是他們僅僅“看起來(lái)很盡力”,并沒(méi)有全身心地投入學(xué)習(xí)中,僅僅在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”,感動(dòng)了爸媽,也感動(dòng)了自己。而那些成果-的孩子,則很少熬夜打疲勞戰(zhàn),該放松的時(shí)候就放松,該學(xué)習(xí)的時(shí)候就靜下心來(lái)學(xué)習(xí),全神貫注,心無(wú)旁騖。
秦學(xué)教育-高考復(fù)讀精品課程
高考復(fù)讀精品課程
班型介紹
8人好學(xué)校沖刺班
招生對(duì)象
文科班/理科班
培訓(xùn)計(jì)劃
根據(jù)班級(jí)的情況,選拔性格和教學(xué)風(fēng)格適合該班學(xué)生情況的教室授課,科學(xué)的診斷測(cè)試,提供有效復(fù)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生能再輕松的氛圍中提升成績(jī),達(dá)標(biāo)目標(biāo)要求。
多元輔導(dǎo)課程,鞏固基礎(chǔ)進(jìn)階沖刺
同步鞏固課
適用學(xué)生
基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的-至高三學(xué)生。
專項(xiàng)鞏固課
適用學(xué)生
偏科、語(yǔ)文寫作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等-至高中學(xué)生。
潛能特色課
適用學(xué)生 ·
學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生至高中學(xué)生。
考前沖刺課
適用學(xué)生
考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、快速進(jìn)步的一年級(jí)至高三學(xué)生。
秦學(xué)教育機(jī)構(gòu)介紹
秦學(xué)教育機(jī)構(gòu)介紹
成立以來(lái)實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域、集團(tuán)化發(fā)展,集團(tuán)旗下打造了秦學(xué)教育、伊頓教育、勤學(xué)云智慧教學(xué)系統(tǒng)、秦學(xué)在線、精雕細(xì)課等教育品牌、產(chǎn)品。截至目前,秦學(xué)教育集團(tuán)有運(yùn)營(yíng)中的學(xué)習(xí)校區(qū)70多所,嚴(yán)選多名教職團(tuán)隊(duì)為多名學(xué)生家長(zhǎng)提供個(gè)性化教育服務(wù)。涵蓋了-,-,高中各年級(jí)各階段的課程輔導(dǎo),有一對(duì)一、小班輔導(dǎo)、中高考沖刺班、藝考文化課輔導(dǎo)等。.
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復(fù)讀生復(fù)讀的時(shí)候要怎么做?
1.針對(duì)性學(xué)習(xí),由于復(fù)讀生的學(xué)習(xí)效果不同,所以復(fù)讀生的起點(diǎn)也不盡相同。有針對(duì)性的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生取得更好的效果。高分考生要學(xué)會(huì)放低心態(tài),不要驕傲。要學(xué)會(huì)尋找知識(shí)缺口、學(xué)習(xí)技巧等。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的不足。低分考生選擇復(fù)讀時(shí),要謙虛,有從頭開(kāi)始的決心。低分考生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有令人滿意的決定和決心。關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識(shí)和靈活理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.一個(gè)復(fù)讀生能得到多少分取決于他自己。經(jīng)過(guò)一年的努力,很多高三復(fù)讀生都能拿到分?jǐn)?shù),甚至100分。至于復(fù)讀的分?jǐn)?shù),就看學(xué)生自己了。如果學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)政策和態(tài)度,了解自己的學(xué)習(xí)不足,合理利用時(shí)間。經(jīng)過(guò)一年的回顧,你可以得到你雄心壯志的分?jǐn)?shù)。
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