一對(duì)一的給孩子上課,效果真的很好嗎,有沒有這樣補(bǔ)習(xí)過的。

一：到底是讓孩子去補(bǔ)習(xí)班好,還是找一對(duì)一家教好??？

如果孩子自覺性高，家教也可以，就是在家學(xué)習(xí)氣氛不好，孩子愛溜號(hào)，太放松了環(huán)境，還是上課的地方好一些，孩子自覺就學(xué)習(xí)了，有氣氛啊，有個(gè)叫鴻文的地方，你可以咨詢下，一對(duì)一講的不錯(cuò)

我覺得一對(duì)一不是很好 因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)上學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行過一對(duì)一后來發(fā)現(xiàn)效果不理想 然后找了一個(gè)小班 人也不多就幾個(gè)學(xué)生一起上課效果就明顯 一對(duì)一的時(shí)候容易枯燥容易厭煩容易聽不進(jìn)去 當(dāng)有幾個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候和你一起討論 一起進(jìn)步 一起競(jìng)爭(zhēng)這樣進(jìn)步

小孩一對(duì)一補(bǔ)課好不好

小孩一對(duì)一補(bǔ)課好不好，家長(zhǎng)們,你們覺得“一對(duì)一”輔導(dǎo)好嗎？

第

三、“一對(duì)一”模式下，一個(gè)孩子沒有溝通和交流。

那個(gè)，首先，我不是家長(zhǎng)，是一個(gè)高中學(xué)生。我很同意您的說法，“一對(duì)一”教學(xué)方式未必就是一種能強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的方式，孩子在與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)的時(shí)候，更能激起他學(xué)習(xí)的興趣，像我，在與其他同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不僅感覺不到枯燥，而且還可能有一種

小孩補(bǔ)課到底好不好

補(bǔ)習(xí)班主要針對(duì)個(gè)人薄弱的環(huán)節(jié)，是一個(gè)課外的補(bǔ)充，并對(duì)上課不懂知識(shí)的梳理和加深理解的過程。但是有的補(bǔ)習(xí)班人特別多，沒有針對(duì)性，孩子沒有主動(dòng)性，也人云亦云，抓不到自己的重點(diǎn)，那還不如不去。勞神勞心，沒效果，浪費(fèi)時(shí)間~這主要要看自己的孩

二：一對(duì)一家教好不好

一對(duì)一家教的模式好不好 請(qǐng)?zhí)岢瞿鷮氋F的意見

嘿嘿，其實(shí)一對(duì)一挺好的，我就是一對(duì)一，原來我的數(shù)學(xué)好差，現(xiàn)在連續(xù)好幾次100分了。一對(duì)一的好處是，你的問題老師可以及時(shí)的回答給你幫助，要是很多人的話老師忙不過來，你是問題老師可能就不能及時(shí)的回答。當(dāng)然如果是一對(duì)一可以讓孩子選家教或先

一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎？

取決于孩子吧，一對(duì)一也分人的。只要肯用心，zd都會(huì)有用的，基礎(chǔ)差的或是想繼續(xù)提高的，補(bǔ)肯定比不補(bǔ)強(qiáng)，我就是想提高的那種，專越到后期越學(xué)不進(jìn)去，就到北辰報(bào)了，一開始報(bào)的是一對(duì)一，沒有效果，改成一對(duì)四，互相交著學(xué)，還就補(bǔ)上去了，提高成績(jī)

三：一對(duì)一補(bǔ)課好不好,想讓孩子去試試？

相對(duì)來說 一對(duì)一補(bǔ)課能很快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，費(fèi)用相對(duì)也很高，得看平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也得問問學(xué)生是否喜歡一對(duì)一的補(bǔ)課。

四：孩孑補(bǔ)課好不好

首先請(qǐng)問是讓孩子補(bǔ)習(xí)課本上的知識(shí)，還是進(jìn)一步拔高？我個(gè)人感覺如果孩子學(xué)有余力，而且成績(jī)還算不錯(cuò)的話，其實(shí)不建議參加多余的課外補(bǔ)習(xí)班，如果成績(jī)有些不理想的話，可以通過參加補(bǔ)習(xí)班的方式提高成績(jī)。補(bǔ)習(xí)班有好有壞，孩子的年紀(jì)如果不是

南寧西大附中復(fù)讀班2020