求初中物理實(shí)驗(yàn)分類

按照實(shí)驗(yàn)方法（控制變量法，等效法）分類整個(gè)初中所有物

很多耶。

控制變量法有：研究影響蒸發(fā)快慢的因素、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)研究液體壓強(qiáng)與液體密度、液體深度的關(guān)系研究浮力與液體密度、物體排開(kāi)液體的體積的關(guān)系研究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體的電阻的關(guān)系研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時(shí)間之間的關(guān)系探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱（即Q吸與物質(zhì)種類、物體質(zhì)量、物體溫度升高的度數(shù)之間的關(guān)系）

等效法：研究導(dǎo)體的串聯(lián)與并聯(lián)時(shí)引出“總電阻”的概念研究多個(gè)力的作用效果時(shí)，引出合力的概念

模型法：研究光的直線傳播，引出“光線”，即用“光線”表示光研究磁場(chǎng)的分布引出磁感線用力的圖示表示物體所受到的力。

轉(zhuǎn)換法（有時(shí)也稱放大法）：研究發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，可將發(fā)聲的音叉放入水中會(huì)激起水花研究物體冷熱程度的變化可通過(guò)溫度計(jì)內(nèi)水銀柱高度的變化

電路中電流的大小可通過(guò)燈泡的亮度來(lái)反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可通過(guò)其吸引大頭針數(shù)目的多少來(lái)反映引入“電壓時(shí)與＂水壓＂類比

控制變量法。在研究涉及到幾個(gè)變量的物理問(wèn)題時(shí)，常常采取只允許一個(gè)條件改變、其它條件不變的方法來(lái)進(jìn)行探究?？刂谱兞糠ǔＳ糜谔骄课锢硪?guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。例如：在研究“電阻上的電流跟電壓

控制變量法有：研究影響蒸發(fā)快慢的因素、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)研究液體壓強(qiáng)與液體密度、液體深度的關(guān)系研究浮力與液體密度、物體排開(kāi)液體的體積的關(guān)系研究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體的電阻的關(guān)系研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時(shí)間之間的關(guān)系探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)強(qiáng)弱（即Q吸與物質(zhì)種類、物體質(zhì)量、物體溫度升高的度數(shù)之間的關(guān)系）

你提的問(wèn)題再清楚些，讓人明白你的意思：你是想知道初中物理實(shí)驗(yàn)所運(yùn)用的科學(xué)方法還是想知道所有的初中物理實(shí)驗(yàn)