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如何抓好書法教學

俗話說：“打鐵尚需自身硬”。要求學生寫好字，老師本身必須要有過硬的“本領”，寫出一手規(guī)范、美觀的字。教師在平時要加強寫字基本功訓練，堅持每天寫一定數(shù)量的毛筆字、粉筆字、鋼筆字。各門課程都應重視寫字教學。老師們在教學中都明確對學生寫字的要求，特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆即是練字時”。
激發(fā)學生寫字興趣。
托爾斯泰曾指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是入門的向導。寫字教學也是如此。全日制補課學校，因此老師要利用各種活動，激發(fā)學生的寫字興趣。全日制補課機構怎么樣，向他們講述身邊同學用心習字的故事，欣賞他們的書法作品，再看看他們一項項的獲獎證書。通過這些活動的開展，使他們受到熏陶，受到感染，認識到習字的重要性，從而對習字產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生變成“老師要我寫好字”為“我要把字寫好”。
養(yǎng)成良好書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。導致中高年級的學生在寫字方面存在很多的不規(guī)范的現(xiàn)象，影響了寫字效果。出現(xiàn)這種情況的主要原因就在于學生的執(zhí)筆方法不正確、書寫姿勢不端正、筆畫順序不規(guī)范、字形結構不合理，而這些只從字的形態(tài)上是無法判斷的。

近幾年來，大部分小學和一部分初中重視了寫字教學。但也有一些小學的高年級和多數(shù)初中重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，學生在書寫方面問題很多，缺乏良好的書寫習慣。字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡化字，寫錯別字的現(xiàn)象也很常見。全日制五年制或六年制小學，要采取有力措施，切實貫徹執(zhí)行教學計劃，保證上好寫字課，進一步提高寫字教學的水平為了加強寫字教學，各地區(qū)和學校，可以從實際出發(fā)，將寫字教學穿插在語文課中進行，也可在自習或課外活動中安排。在時間上，可以集中使用，也可分散安排，但必須保證每周的寫字訓練時間不少于1課時。
小學和初中各學科的教師，對學生的寫字都要嚴格要求，加強指導，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，必要時可適當降低作業(yè)、作文和各科考試的成績。
提高師資水平是加強寫字教學的關鍵。各師范院校在語文基礎知識教學中，要認真抓好寫字知識的講授和寫字訓練，并使師范生具有指導學生寫好字的本領。所有任課教師在板書和批改作業(yè)等方面要為學生作出表率