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南寧市昭平縣坡補(bǔ)課一對(duì)一機(jī)構(gòu)

我國(guó)古代從中央到地方建立一整套學(xué)校制始于什么朝

原始社會(huì)大多由長(zhǎng)者通過(guò)實(shí)際活動(dòng)身教與口耳相傳 大約在公元前左右已有“圖書(shū)文字”和“象形文字”了。有了文字自然會(huì)有專(zhuān)門(mén)傳授和學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“成均”，這就是學(xué)校的最初萌芽。到了夏代，則有了正式以教為主的學(xué)校，稱(chēng)為“?！?。孟子說(shuō)：“夏日校，教也?！钡搅松坛Q(chēng)為“庠”

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2022高三能復(fù)讀嗎，簡(jiǎn)述唐昭平縣昭平縣坊市的功能

坊市制主要表現(xiàn)為將住宅區(qū)(坊)和交易區(qū)(市)嚴(yán)格分開(kāi)，并用法律和制度對(duì)交易的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)加控制。唐代城市實(shí)行嚴(yán)格的坊市制度，將商業(yè)區(qū)和居住區(qū)分開(kāi)，居住區(qū)內(nèi)禁止經(jīng)商