初三的暑假可以為高中做哪些準(zhǔn)備

剛剛中考結(jié)束，八月中旬有分班考試。

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學(xué)文科的話，建議你去上數(shù)學(xué)先修，好好學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，高考這兩科對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，就是座山。

然后呢，有空的話，就像你說(shuō)的那樣，多看點(diǎn)書
但我提醒你，高考可不是說(shuō)你文學(xué)修養(yǎng)多高，你就語(yǔ)文考多高。

戴氏教育收費(fèi)看古典名著，把文言玉州平提高下，這倒還是有的可取的。

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文綜這個(gè)，既然選擇文科，那就好好背吧！把初中的復(fù)習(xí)下，高中課本上該背的也捎帶背一點(diǎn)，特別是政治！
學(xué)理科的話，我不好講，因?yàn)槲沂俏目粕?，講理科，我怕會(huì)誤導(dǎo)你
另外：別聽他們亂講，高中知識(shí)和初中簡(jiǎn)直是兩重天。

你初中學(xué)習(xí)好，不代表高中學(xué)習(xí)好，開開心心的玩，等大學(xué)吧。

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現(xiàn)在革命還尚未成功，你還要努力。

記得那個(gè)誰(shuí)說(shuō)過(guò)，好像是我同學(xué)來(lái)著，他說(shuō)：要為人上人，高中不是人

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開開心心的玩就行了！不然你會(huì)后悔的！因?yàn)槟鞘悄阄ㄒ荒鼙M情的玩的暑假了！戴氏暑假中考輔導(dǎo)沖刺班價(jià)格表，那時(shí)你根本就沒(méi)空

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數(shù)學(xué)方法誤區(qū)及調(diào)整策略備考2021中考指導(dǎo)誤區(qū)“一聽就懂，一做就錯(cuò)或不會(huì)”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，這也是在課余經(jīng)常能夠聽到的部分同學(xué)的反饋信息。戴氏暑假中考輔導(dǎo)集訓(xùn)班排名，為什么學(xué)生在課堂上聽懂了，課后解題時(shí)一旦遇到稍有變化的新題型時(shí)卻無(wú)所適從呢？這說(shuō)明上課聽懂還停留在“聽懂”這一初級(jí)層次上，而能達(dá)到舉一反三應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題卻是對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在頭腦中加工重組構(gòu)建的更高層次的要求，也是每位同學(xué)必須達(dá)到的要求。第二步：對(duì)照課本解法，尋找自身思維漏洞，問(wèn)自己：為什么課本這樣解決問(wèn)題？我的解法不足之處在哪里？本題還有其它的解法與結(jié)論嗎？很多的原因在于概念不清。數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。戴氏教育暑假班，如果概念不清，往往導(dǎo)致認(rèn)識(shí)、理解偏差，解題出錯(cuò)。例如，對(duì)正、負(fù)數(shù)概念的理解。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，特別是在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)和有理數(shù)的運(yùn)算以后，再這樣形式地理解正負(fù)數(shù)就非常不夠了。這時(shí)應(yīng)當(dāng)把負(fù)數(shù)理解為小于零的數(shù)。如果缺乏對(duì)概念的這些更深層次的理解，就將導(dǎo)致出現(xiàn)“，a是負(fù)數(shù)”，“a，a”，“a+b≥a”等一系列錯(cuò)誤。這是因?yàn)楦拍畈磺逶斐墒д`的典型例子。南寧戴氏教育質(zhì)量怎么樣，除此之外，還有很多。戴氏暑假中考輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)排名，由此可見，概念不清，做再多的題只能起到“事倍功半”的效果，想提高成績(jī)談何容易！“咬文嚼字”，抓住關(guān)鍵詞，吃透概念第三步：聯(lián)系前后相關(guān)知識(shí)，深入理解概念第四步：對(duì)照題目條件，聯(lián)想、對(duì)比相應(yīng)概念誤區(qū)“多做題目總能遇到考題”有這種想法的人總會(huì)感到失望。所以多做題，不會(huì)碰巧和考題零距離親密接觸，反而會(huì)把自己陷入無(wú)邊無(wú)際的題海之中。調(diào)整策略：一讓自己花點(diǎn)時(shí)間整理最近解題的題型與思路二要思考：這道題和以前的某一題差不多嗎？此題的知識(shí)點(diǎn)我是否熟悉了？最近有哪幾題的圖形相近？三要善于歸類。如：在“無(wú)理方程”的教學(xué)中，歸納出解法：1換元法對(duì)于換元法給予歸納出兩種常見的題型：A倒數(shù)型。誤區(qū)“對(duì)于數(shù)學(xué)公式，記住并會(huì)套用就行”這種想法與做法在解題過(guò)程中并非完全不奏效，從而讓這樣做的同學(xué)更加堅(jiān)定了信念。然而這種做法也并非完全奏效，也有“失靈”的時(shí)候。后者多出現(xiàn)于以下幾種情況：一是所給題目條件有限制，不能完全適用于公式二是公式本身也有限制條件，并非適用所有題目的求解。如：解方程：（a+1）x2-2x+5=0。有的同學(xué)看完題目就開始套用“一元二次方程的求根公式”。事實(shí)上，本題能否套用求根公式主要取決于方程本身是否一定是一元二次方程。因此應(yīng)就“a+1”是否為0作出討論，分別就兩種情況求解。調(diào)整策略：一是不僅記住公式，更要記住公式的適用條件與范圍二是對(duì)照公式，仔細(xì)審題，看清哪些適用，哪些需另做討論。而喜歡做“偏題”、“怪題”的同學(xué)想法也很簡(jiǎn)單，以為這樣就能拉開與其他學(xué)生的距離，提升自己學(xué)習(xí)成績(jī)。分析原因不難發(fā)現(xiàn)：中考試卷難題少，偏題、怪題很難遇到。而影響成績(jī)的主要因素不是這些“獨(dú)特”題目的因素。調(diào)整策略：以基礎(chǔ)題目為主