南寧高二課程基礎(chǔ)鞏固輔導(dǎo)費(fèi)用?高中理科生一對一補(bǔ)習(xí) ?

1.我馬上高二,想上輔導(dǎo)課程,有誰上過能飛教育的1對1輔導(dǎo)?

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三好網(wǎng)一對一退費(fèi)，問下，一對一輔導(dǎo)高二數(shù)學(xué)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上。

我也是在鎮(zhèn)上補(bǔ)課的，一小時(shí)得要180，很少有地方會(huì)在100左右的，因?yàn)槭歉咧醒a(bǔ)課一般都挺貴的，如果是親戚那賣個(gè)人情算150比較好??！天峨縣高2培訓(xùn)一對一輔導(dǎo)

南寧高二補(bǔ)習(xí)班推薦？高二數(shù)理化一對一針對性強(qiáng)化？

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高二年級(jí)在高中是很重要的一年，找輔導(dǎo)班是得找個(gè)好的，學(xué)大一對一挺不錯(cuò)你可以去看看噢

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3.請問現(xiàn)在高二數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)需要多少錢一小時(shí)?

高中數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課價(jià)格，大理哪里有高二新學(xué)期全科同步輔導(dǎo)。

我之前是在學(xué)大教育補(bǔ)習(xí)高二學(xué)科的。高二是高中階段承上啟下的，高二學(xué)習(xí)要注重學(xué)習(xí)方法。大理學(xué)大教育一對一輔導(dǎo)老師認(rèn)為學(xué)習(xí)一定要有好的學(xué)習(xí)方法，這樣在學(xué)習(xí)中才能事半功倍，學(xué)習(xí)效率大幅提高。一對一教育堅(jiān)持用優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考的能力，讓孩子們一步步走向成功！具體地址您可以參考下！

請問現(xiàn)在高二數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)需要多少錢一小時(shí)？

如果四七九系的老師，給錢都不一定給你上，要上的話估計(jì)就是800.900一次課。其他學(xué)校的老師高二的話估計(jì)也要500多一次課哦。不要問我怎么知道的，我在高斯數(shù)學(xué)看到的。

捷程教育一對一教育，想讓孩子補(bǔ)補(bǔ)一對一的數(shù)學(xué),高二了？

最快速找出薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)加強(qiáng)再加強(qiáng)，想提分去智柏，快速提分金字塔。

何謂一對一？我們必須理解一對一的含義以及一對一教學(xué)模式的特點(diǎn)。一對一教學(xué)是基于中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系，引入國際先進(jìn)的教育理念而進(jìn)行的一個(gè)教師只針對一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)模式。

正所謂“因材施教”每個(gè)人有各自不同的學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)進(jìn)程，在各個(gè)階段有不同的課程及負(fù)責(zé)老師?！耙粚σ惠o導(dǎo)”正是基于學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，在個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，由從事個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師指導(dǎo)一名學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種輔導(dǎo)教學(xué)的形式針對性更強(qiáng)，更專業(yè)，它的優(yōu)點(diǎn)就是教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合該學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，然后對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的輔導(dǎo)，這樣的一對一教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)得輕松。那么哪些孩子適合一對一個(gè)性化輔導(dǎo)呢？常見的有以下幾種：

一，接受能力強(qiáng)但沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好且自控力差的學(xué)生。此類學(xué)生并非是差生，他們聰明只是在學(xué)習(xí)上懶散慣了不愿意去學(xué)，行為上有點(diǎn)“痞”，愛搗蛋。所以，這類學(xué)生的成績一般，我們可以稱之為“假象差生”。

二，在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師節(jié)奏的學(xué)生。他們的思維有些跟不上，反應(yīng)能力一般，而大班教學(xué)的老師都是比較偏愛關(guān)心學(xué)習(xí)好的尖子生，所以很不幸，這類學(xué)生往往成為大班教學(xué)的犧牲品。三，面臨重大考試如中考、高考的學(xué)生。他們有些是平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳，而另外很多都是為了中高考能夠取得好成績而進(jìn)行輔導(dǎo)。

四，適合嚴(yán)重偏科的學(xué)生。此類學(xué)生很常見，要么是理科重的某些不好，要么是文科中的某些科目不好。

五，學(xué)習(xí)成績突出，此類學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)只是希望查漏補(bǔ)缺或者提早學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

目前中小學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)較多，作業(yè)量也很大，而傳統(tǒng)的學(xué)校教育所采取的“均力教學(xué)”，雖然是根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度來授課，但是不能面面俱到。一方面，對于成績相對好的學(xué)生來說，這種“均力教學(xué)”滿足不了他們吸收新知識(shí)的需要，另一方面，對一些思維較慢、接受能力比較差的學(xué)生而言，同樣會(huì)對這種“均力教學(xué)”模式感到吃力，容易失去學(xué)習(xí)的興趣。而一對一個(gè)性化輔導(dǎo)彌補(bǔ)了這種“均力教學(xué)”的弊端，采取個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)，使師生之間的授課更具交流性，更具親和性，教師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不良的行為習(xí)慣并及時(shí)予以糾正。此外，老師也會(huì)采用詼諧的語言來制造愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張焦慮情緒，在潛移默化中可以幫助一些內(nèi)向的學(xué)生敞開心扉接納新事物，也能使一些自卑的學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，為家長解除了后顧之憂。