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田東縣高二全托復(fù)習(xí)機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式
數(shù)學(xué)有什么好的復(fù)習(xí)方法嗎
考試時(shí)一定要心細(xì),先易后難,交卷前要反復(fù)檢查,尤其是概念,定義,公式,單位,用語,標(biāo)點(diǎn)符號等是否正確使用等.最后沖刺時(shí),祝你成功!
1真正了解數(shù)學(xué)定義,千萬不要有似是而非。
2培養(yǎng)解題的邏輯思維,明白從何入手。
從條件入手:了解題目中的條件的作用,以及他們起來的作用,快速地推測由此能得到的結(jié)論和結(jié)果。
進(jìn)而結(jié)合并列的條件得出更進(jìn)一步的結(jié)論,并最終解決問題。
從結(jié)果入手:當(dāng)不能確定條件的作用的時(shí)候,可以考慮從結(jié)果入手,首先必須結(jié)合題目的非條件部分,想到可以得到此結(jié)論的可能的必要條件。
然后由此推進(jìn)到題目所給的原始條件,解決問題。
要求每一步都必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)依據(jù),或是定理或是公理,決不要想當(dāng)然。
不就問,這一點(diǎn)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)精神就必須多問。
4 選擇難度適中的題目訓(xùn)練自己。
習(xí)題的選擇有兩點(diǎn)要求:廣度和經(jīng)度。
田東縣高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu),同時(shí)要求對學(xué)過的知道點(diǎn)都必須照顧到,每一個知道點(diǎn)都應(yīng)該練習(xí),如果知識點(diǎn)較簡單就可以選擇難度教大的習(xí)題,相應(yīng)如果難度大,就應(yīng)該選擇難度適中的習(xí)題,沒有必要太難,并做到多練。
田東縣哪里有補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),它的難度并不是很大,但要求有很強(qiáng)的洞察力和決策能力,對結(jié)論條件同時(shí)推進(jìn),然后在某個地方會合,解決問題。
田東教育機(jī)構(gòu), 5 培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣 其實(shí)并非如此任何人都應(yīng)該用一種懷疑的眼光去看整個世界。
田東縣輔導(dǎo)班,不要懷疑自己的不同意見,在經(jīng)過自己判斷后,仍然有異議,就應(yīng)該勇敢地提出來,不要因?yàn)樽约阂粌纱蔚氖д`就放棄自己的獨(dú)立見解。
沒有懷疑就沒有創(chuàng)新。
許多同學(xué)對數(shù)學(xué)沒有興趣是因?yàn)樽约涸?jīng)在考試中沒有考好,因此否定自己,甚至放棄數(shù)學(xué)。
所以必須端正對考試的看法,它只是教師和同學(xué)自己檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)狀況的方法,自己在哪個地方失敗了,就在哪個地方爬起來。
自己是否是因?yàn)榇中拇笠?,還是因?yàn)榇_實(shí)沒有掌握,無論是因?yàn)槭裁?,沒有關(guān)系。
粗心一般是由于平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,于是在考試時(shí)思維不集中,沒有仔細(xì)地思考就輕易地作答,錯誤就在所難免了。
而另外一點(diǎn)就更加容易,只要再多花一點(diǎn)時(shí)間去復(fù)習(xí),就可以杜絕它的再次發(fā)生。
只要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)精神和思維就可以在考試中大展身手了
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化。數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。確實(shí),初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。思維方法向理性層次躍遷。田東高中輔導(dǎo)班,初中階段,很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,如解分式方程分幾步,因式分解先看什么,再看什么,即使是思維非常靈活的平面幾何問題,也對線段相等、角相等、、、分別確定了各自的思維套路。田東暑假補(bǔ)習(xí)班地址,當(dāng)然,能力的發(fā)展是漸進(jìn)的,不是一朝一夕的事,這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng),故而導(dǎo)致成績下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡,最后還需初步形成辯證形思維。知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了,單位時(shí)間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多,輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。第二,要理解掌握好新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,使新知識順利地同化于原有知識結(jié)構(gòu)之中;因此要學(xué)會對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,形成板塊結(jié)構(gòu),實(shí)行“整體集裝”,如表格化,使知識結(jié)構(gòu)一目了然;類化,由一例到一類,由一類到多類,由多類到統(tǒng)一;使幾類問題同構(gòu)于同一知識方法;不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二,家長望子成龍心切,回家后輔導(dǎo)也是常事。升入高中后,教師的教學(xué)方法變了,套用的“模子”沒有了,家長輔導(dǎo)的能力也跟不上了,由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”。表現(xiàn)在不定計(jì)劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”。田東托管培訓(xùn)班,他們認(rèn)為自已在初二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí),只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了二個月就輕而易舉地考上了高中,而且有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班,因而認(rèn)為讀高中也不過如此,高高二根本就用不著那么用功,只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮二個月,也一樣會考上一所理想的大學(xué)的。因?yàn)樵谖覀兎莱歉劭梢哉f是普及了高中教育,因此中考的題目并不具有很明顯的選撥性,同學(xué)們都很容易考得高分。但高考就不同了,目前我們國家還不可能普及高等教育,高等教育可以說還是屬于一種精英教育,只能選撥一些成績好的同學(xué)去讀大學(xué),因此高考的題目具有很強(qiáng)的選撥性,如果心存僥幸,想在高三時(shí)再發(fā)奮二個月就考上大學(xué),那到頭來你會后悔莫及的。同學(xué)們不妨打聽打聽現(xiàn)在的高三,有多少同學(xué)就是因?yàn)楦叨慌W(xué)習(xí),現(xiàn)在臨近高考了,發(fā)現(xiàn)自己缺漏了很多知識而而焦急得到處請家教。 學(xué)不得法。 不重視基礎(chǔ)。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,知識的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍。田東縣高中補(bǔ)習(xí),高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。 科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的
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